- Duración
- 02
- AÑOS
Especialización en Nuevas Infancias y Juventudes
Universidad Nacional de San Martin
- Tipo de Carrera:Universitaria - PostGrado
- Modalidad:Presencial
- Provincia:
- País:
Presentación
Si hasta fines del siglo XX se pensaba a la infancia como una categoría homogénea y a homogeneizar cuyas diferencias se distinguían en términos etarios, como etapa evolutivas, en el presente ya no es posible hablar de infancia y juventud, sino de infancias y juventudes. Ello se debe a las diferentes trayectorias y biografías que demarcan y dan forma a subjetividades muy diversas. En este amplio marco, cabe el estudio y la reflexión en torno de estas categorías tensionadas en y por las instituciones así como por los distitntos contextos en que ellas son producidas.
La comprensión de esta problemática exige un enfoque multidisciplinar, ya que las transformaciones y cambios culturales son leídos en diferente clave desde las distintas disciplinas y estas múltiples miradas son las que nos permiten no sólo percibir la complejidad de los fenómenos sino también pensar en programas y proyectos de intervención integrales o que al menos se hagan cargo de esta complejidad.
La influencia de la cultura multimediática en la formación de los sujetos, así como las tensiones que enfrenta la educación como mediadora entre razón y subjetividad y como promotora de competencias intelectuales, prácticas, emocionales y éticas, en contextos desfavorables, requiere ofrecer a los formadores de docentes herramientas conceptuales y operativas para enfrentar nuevas realidades y crear nuevas experiencias educativas más ricas y pertinentes.
Esta especialización se desarrolla articulando dos ejes: uno macro, con mayor acento en una mirada desde el contexto político, económico, social, de los derechos y de la cultura mediática, y otro micro, con mayor acento en el diálogo de estos procesos con la construcción de las subjetividades, el análisis institucional, los estudios culturales y etnográficos, la pedagogía, los proyectos institucionales, el psicoanálisis y otras corrientes psicológicas. El tema transversal que aparece en estos dos ejes son los estudios de las distintas disciplinas sobre las nuevas infancias y juventudes y los desafíos a los educadores en el ámbito formal y no formal, particularmente en contextos de pobreza y marginalidad.
Objetivo General
Problematizar, resignificar y facilitar la comprensión de la infancia, la adolescencia y la juventud en el contexto actual, así como del proceso de construcción de las subjetividades.
Desarrollar y profundizar una perspectiva crítica de las concepciones de conocimiento, cultura y educación en el actual contexto sociocultural, político y económico, y de sus consecuencias en la práctica y en las políticas educativas.
Reflexionar sobre los desafíos que los nuevos contextos sociales y los nuevos procesos de construcción de la subjetividad en niños y jóvenes plantean a la formación docente y al trabajo de las escuelas.
Ofrecer herramientas conceptuales y operativas para repensar y mejorar la intervención pedagógica e institucional frente a los nuevos desafíos, particularmente en contextos de pobreza y marginalidad.
Facilitar el conocimiento, la evaluación y la interacción con proyectos innovadores del ámbito formal y no formal y la constitución de redes.
Analizar y replantear las prácticas escolares en clave de producción cultural y relación social.
Perfil Académico del Egresado
La propuesta de la Especialización tiende a formar profesionales de la educación con:
una adecuada comprensión de las nuevas infancias y juventudes desde una mirada histórica y desde la complejidad socioeconómica, cultural y subjetiva en diversos contextos;
conocimientos, habilidades y metodologías para diseñar y desarrollar propuestas institucionales y pedagógicas para el abordaje escolar de los malestares en la comunidad educativa (violencia, adicciones, vulnerabilidad social, bajos logros de aprendizaje, repitencia y abandono, etc.);
capacidad para comprender las relaciones entre la escuela como espacio de construcción cultural y relaciones sociales (nivel micro) y las políticas educativas en el marco de la sociedad globalizada (nivel macro), y para actuar en dicho marco;
competencia para relacionarse y trabajar en equipo y en red con otras instituciones educativas y organizaciones profesionales y de la comunidad que atienden a problemáticas afines.
