Caracter铆sticas
Formar arquitectos que sean capaces de proyectar, producir y gestionar, constituy茅ndose estos, en los ejes estructurantes de la formaci贸n del arquitecto.
Se entiende que el alumno debe adquirir una formaci贸n equilibrada que le permita asumir, en la pr谩ctica profesional, los procesos de dise帽o, de producci贸n y gesti贸n de las obras, a partir del axioma tiempo-costo-calidad.
Que puedan desempe帽arse tanto en la actividad profesional independiente como en empresas privadas u organismos del Estado, aplicando en los distintos roles que la sociedad demanda en la actualidad.Despertar permanentemente en el alumno el sentido cr铆tico, la creatividad y la motivaci贸n a innovar en las distintas etapas de un proceso inserto en la industria de la construcci贸n, en un marco que le permita satisfacer simult谩neamente las necesidades de su cliente, de los usuarios y de la sociedad. Crear en el alumno una conciencia 茅tica que le permita desempe帽ar su actividad profesional con honestidad; asimismo, sus conocimientos deber谩n actualizarse permanentemente para responder con solvencia a los diferentes requerimientos generalistas que la profesi贸n demanda. Promover el constante intercambio de conocimientos entre alumnos y profesores de otros pa铆ses, a trav茅s de actividades extracurriculares, que le permitan comprender otras sociedades, otras culturas, as铆 como desempe帽arse con eficacia en un mundo globalizado.
Campo Laboral
El Plan de Estudios vigente de la Carrera de Arquitectura adopta como punto de llegada de la formaci贸n el perfil establecido por la normativa nacional que define las competencias de base que ineludiblemente deben poseer los egresados al finalizar su formaci贸n profesional de grado. Al mismo tiempo, queda garantizada en la formaci贸n del egresado, a partir de la consolidaci贸n de este perfil, la posibilidad de ejercer las actividades reservadas al t铆tulo, que forman parte esencial de la presente normativa.
En la mencionada normativa quedan as铆 definidas las caracter铆sticas del perfil como producto final del cumplimiento sistem谩tico de un conjunto de est谩ndares de distinto orden relativos a la formaci贸n. En ellos se afirma que las pr谩cticas profesionales reconocen escenarios y formas de acci贸n que dan lugar a una participaci贸n diversa y m煤ltiple del arquitecto, donde se reafirma la formaci贸n 茅tica y la responsabilidad social y pol铆tica que conllevan las acciones profesionales.