Caracter铆sticas
- Formar psicopedagogos con una s贸lida preparaci贸n te贸rico-pr谩ctica que garantice el ejercicio de una pr谩ctica profesional responsable, 茅tica, pertinente, creativa y esencialmente humana, apoyada en una rigurosa formaci贸n acad茅mica.
- Formar psicopedagogos que aporten una lectura integral de la s铆ntesis de los procesos de desarrollo, maduraci贸n y aprendizaje de cada persona, seg煤n las diferencias de los momentos evolutivos y en relaci贸n a su medio y momento hist贸rico propios.
- Formar psicopedagogos capacitados para comprender el di谩logo "hombre-mundo-cultura" como una integraci贸n dial茅ctica permanente en el 谩mbito espec铆fico del aprendizaje y la personalidad y desde la perspectiva de la construcci贸n de la identidad de los sujetos y cultural de las comunidades.
- Formar psicopedagogos capaces de asesorar e intervenir en distintos entornos institucionales para dar respuestas a las necesidades espec铆ficas de mejoramiento de la calidad de vida del hombre.
- Formar psicopedagogos en un marco te贸rico-metodol贸gico en investigaci贸n con criterio interdisciplinario que permita el desarrollo de nuevos modelos en la propia profesi贸n.
Plan de Estudios
脕rea I
Formaci贸n en la educaci贸n y en los procesos de ense帽anza y aprendizaje en el 谩mbito del aula y su vinculaci贸n con aspectos filos贸ficos y socio-culturales.
Filosof铆a
Pedagog铆a
Sociolog铆a de la educaci贸n
Did谩ctica
Did谩ctica de la lengua
Did谩ctica de la matem谩tica
脕rea II
Formaci贸n en las caracter铆sticas psicol贸gicas de los sujetos y las instituciones.
Psicolog铆a general
Psicolog铆a gen茅tica
Psicolog铆a cognitiva
Psicolog铆a educacional
Psicolog铆a del desarrollo I
Psicolog铆a del desarrollo II
Psicolog铆a social
脕rea III
Formaci贸n en la relaci贸n entre las caracter铆sticas psicol贸gicas y biol贸gicas de los sujetos, especialmente en lo referido al 谩mbito de la neurobiolog铆a y los posibles trastornos en dicho campo.
Biolog铆a
Neuropsicolog铆a
Neurociencias aplicadas al aprendizaje
Psicopatolog铆a
脕rea IV
Formaci贸n te贸rico-pr谩ctica en metodolog铆as e instrumentos de investigaci贸n.
Epistemolog铆a
Metodolog铆a de la investigaci贸n I
Metodolog铆a de la investigaci贸n II
Seminario de tesina
脕rea V
Los marcos te贸ricos y pr谩cticos de la intervenci贸n psicopedag贸gica, incluyendo trabajos de indagaci贸n en contextos variados, trabajos de campo y pr谩cticas profesionales.
Teor铆a e interpretaci贸n del proceso diagn贸stico I
Teor铆a e interpretaci贸n del proceso diagn贸stico II
Psicopedagog铆a de la diversidad e integraci贸n escolar
Psicopedagog铆a familiar
Psicopedagog铆a institucional
Orientaci贸n vocacional-ocupacional-laboral
An谩lisis de casos I (lenguaje)
An谩lisis de casos II (lectoescritura)
An谩lisis de casos III (n煤mero)
Introd. a las pr谩cticas psicopedag贸gicas
Trabajos de campo I
Trabajos de campo II
Trabajos de campo III
Pr谩cticas profesionales I
Pr谩cticas profesionales II
Pr谩cticas profesionales III
脕rea VI
Formaci贸n en saberes especializados en el campo profesional o complementarios en el 谩mbito de los estudios human铆sticos
Seminario optativo I
Seminario optativo II
Seminario de la orientaci贸n I
Seminario de la orientaci贸n II
Seminario de la orientaci贸n III
Seminario de la orientaci贸n IV
Campo Laboral
Asesorar con respecto a la caracterizaci贸n del proceso de aprendizaje, sus perturbaciones y/o anomal铆as para favorecer las condiciones 贸ptimas del mismo en el ser humano, a lo largo de todas sus etapas evolutivas en forma individual y grupal, en el 谩mbito de la educaci贸n y de la salud mental.
Realizar acciones que posibiliten la detecci贸n de las perturbaciones y/o anomal铆as en el proceso de aprendizaje.
Explorar las caracter铆sticas psicoevolutivas del sujeto en situaci贸n de aprendizaje.
Participar en la din谩mica de las relaciones de la comunidad educativa, a fin de favorecer procesos de integraci贸n y cambio.
Orientar respecto de las adecuaciones metodol贸gicas acordes con las caracter铆sticas bio-psico-socio-culturales de individuos y grupos.
Realizar procesos de orientaci贸n educacional, vocacional-ocupacional en las modalidades individual y grupal.
Realizar diagn贸sticos de los aspectos preservados y perturbados comprometidos en el proceso de aprendizaje, para efectuar pron贸sticos de evoluci贸n.
Implementar, sobre la base del diagn贸stico, estrategias espec铆ficas, (tratamiento, orientaci贸n, derivaci贸n) destinadas a promover procesos arm贸nicos de aprendizaje.
Participar en equipos interdisciplinarios responsables de la elaboraci贸n, direcci贸n, ejecuci贸n y evaluaci贸n de planes, programas y proyectos en las 谩reas de educaci贸n y de la salud.
